خیلی از بچه‌ها نمی‌توانند بخوانند. تقصیر کمبود آزمون‌های املا است.
این مقاله به کاهش آموزش املا در مدارس امروزی میپردازد و نگرانی والدین درباره تأثیر این موضوع بر مهارت خواندن کودکان را بررسی می‌کند.
کاهش توجه به آموزش املا در مدارس
این مقاله نگرانی جدی در مورد کاهش آموزش املا در سیستم‌های آموزشی معاصر را مطرح می‌کند. نویسنده با تجربه شخصی خود از جلسه والدین و معلمان شروع می‌کند، جایی که متوجه شد پسر کلاس دومی‌اش حتی نمی‌داند "املا چیست؟". این موضوع نشان‌دهنده تغییر قابل توجه در اولویت‌های آموزشی مدارس امروزی است.
- تغییر رویکرد آموزشی: بسیاری از مدارس توجه خود را از آموزش سنتی املا به حوزه‌های دیگر معطوف کرده‌اند
- خاطرات نسل قبلی: والدینی که در دهه ۱۹۸۰ تحصیل کرده‌اند، آموزش صریح و مستقیم املا را به خاطر می‌آورند
- سؤال بنیادین کودک: پرسش "املا چیست؟" نشان‌دهنده غیاب این مفهوم در محیط آموزشی است
- اهمیت املا در خواندن: نویسنده تأکید می‌کند که املا بخش مهمی از فرآیند خواندن محسوب می‌شود
- هشدار به والدین: امروزه نمی‌توان فرض کرد که مدارس املا را به کودکان آموزش می‌دهند
"املا بخش بزرگی از خواندن است" "امروز نمی‌توانید فرض کنید که املا به کودکان شما آموزش داده می‌شود"
این مقاله زنگ هشداری برای والدین و مربیان آموزشی است که باید به نقش اساسی املا در توسعه مهارت‌های زبانی کودکان توجه بیشتری داشته باشند.
