تحول دیجیتال و آموزش در بریکس؛ نقش هوش مصنوعی در تربیت نیروی انسانی
کشورهای بریکس با تکیه بر دیجیتالیسازی، آموزش آنلاین و هوش مصنوعی در پی بازتعریف نظام آموزش و پرورش در جنوب جهانی هستند.
نقش هوش مصنوعی در تحول دیجیتال بریکس
تحول دیجیتال و بهکارگیری فناوریهای نوین، به ویژه هوش مصنوعی (AI)، به عنوان محور اصلی استراتژیهای آموزشی کشورهای عضو بریکس (BRICS) در حال ظهور است. این کشورها با هدف بازتعریف و ارتقاء نظامهای آموزشی خود برای تربیت نیروی انسانی کارآمد و متناسب با نیازهای قرن بیست و یکم، سرمایهگذاری قابل توجهی بر روی دیجیتالیسازی و آموزش آنلاین انجام دادهاند. تمرکز اصلی بر این است که چگونه میتوان با استفاده از ابزارهای دیجیتال، دسترسی به آموزش با کیفیت را گسترش داد و شکافهای آموزشی موجود را پر کرد. این رویکرد به طور خاص در راستای اهداف جنوب جهانی برای توسعه متوازن و مستقل تعریف میشود.
محورهای استراتژی آموزشی بریکس
- گسترش آموزش آنلاین (E-learning): فراهمسازی زیرساختهای لازم برای آموزش از راه دور و استفاده از پلتفرمهای آموزشی دیجیتال برای افزایش فراگیری.
- ادغام هوش مصنوعی: بهکارگیری الگوریتمهای یادگیری ماشینی برای شخصیسازی محتوای آموزشی و افزایش اثربخشی آموزشها.
- توسعه مهارتهای دیجیتال: تمرکز بر آموزشهایی که مستقیماً به تقویت توانمندیهای نیروی کار در مواجهه با انقلاب صنعتی چهارم کمک میکند.
"کشورهای بریکس به دنبال آن هستند که با تکیه بر دانش بومی و فناوریهای روز، نظام آموزشی خود را از مدلهای سنتی به سمت مدلهای چابک و مبتنی بر داده سوق دهند."
اهمیت شخصیسازی آموزش
یکی از مهمترین مزایای بهکارگیری هوش مصنوعی در این فرآیند، قابلیت شخصیسازی آموزش است. از طریق تحلیل دادههای عملکردی دانشآموزان و دانشجویان، سیستمهای هوشمند میتوانند مسیر یادگیری متناسب با سرعت و سبک یادگیری هر فرد ارائه دهند، که این امر موجب افزایش قابل ملاحظه درک مطلب و ماندگاری دانش میشود. این تغییر پارادایم برای کشورهایی که با جمعیت جوان بزرگ و نیاز مبرم به نیروی کار متخصص مواجه هستند، حیاتی است.
"تلفیق موفقیتآمیز فناوریهای نوین و اهداف توسعه پایدار، رمز موفقیت بریکس در حوزه آموزش خواهد بود."
نتیجهگیری حاکی از آن است که همکاریهای منطقهای در چارچوب بریکس میتواند به ایجاد یک الگوی آموزشی نوآورانه منجر شود که نه تنها پاسخگوی نیازهای داخلی این کشورها باشد، بلکه به عنوان مدلی برای سایر مناطق در جهان جنوب مطرح گردد؛ مدلی که در آن آموزش کیفی با دسترسی گسترده و عدالت آموزشی همراه است.




