تصمیم هاروارد برای محدود کردن نمرات A: گامی مثبت با وجود واکنش منفی دانشجویان
کمیته دانشکدههای هاروارد پیشنهاد وضع سقف ۲۰ درصدی برای نمره A را مطرح کرده تا تورم نمرات را کاهش داده و اعتبار سیستم نمرهدهی را احیا کند.
محدودیت نمرات "A" در هاروارد: احیای شایستهسالاری آموزشی
کمیتهای از اساتید دانشگاه هاروارد با انتشار گزارشی با عنوان «پیشنهادی برای بهروزرسانی سیاستهای نمرهدهی»، توصیهای قاطعانه مبنی بر اعمال سقف ۲۰ درصدی بر نمرات A ارائه دادند. این اقدام در واکنش به تورم شدید نمرات صورت گرفته است؛ به طوری که در سال تحصیلی گذشته، ۶۶ درصد از نمرات اعطایی سطح A بوده است، در حالی که در سال تحصیلی ۲۰۱۲-۲۰۱۳ این میزان تنها ۳۵ درصد بود. این گزارش ۱۹ صفحهای ابراز نگرانی کرده است که سیستم نمرهدهی کنونی، دانشجویان را به درستی از یکدیگر متمایز نمیکند و تأکید دارد که نمره A باید نمایانگر «تمایز فوقالعاده» باشد.
این پیشنهاد، که قرار است در رأیگیری کامل اساتید پیش از سال تحصیلی آینده مطرح شود، با هدف بازگرداندن نمرات به نقش خود به عنوان «نشانگرهای معنادار عملکرد و بازخورد دانشجو» طراحی شده است. تورم نمرات تا جایی پیش رفته است که در ۷۳ درصد کلاسها، نمره میانه A و در ۹۵ درصد کلاسها A- بوده است. این امر باعث شده که معیار کسب افتخاراتی مانند “summa cum laude” نیازمند تفکیک معدل تا رقم پنجم اعشار باشد، که نشاندهنده از دست رفتن معنای تمایز است.
- اساتید مانند استیون پینکر از این طرح حمایت کردهاند و آن را راهکاری برای غلبه بر «مسئله عمل جمعی» میدانند که در آن هر استادی انگیزهای برای تورم نمرات دارد.
- دانشجویان به دلیل ترس از افت GPA و رقابت با همکلاسیها برای تأثیرگذاری بر ورودیهای تحصیلات تکمیلی یا کارفرماها، از به چالش کشیدن خود اجتناب میکنند.
- واکنش دانشجویان عمدتاً منفی بوده؛ برخی این سیاست را به معنای کاهش «ارزش محصول» دانشگاه برای هزینهای مشابه و برخی دیگر آن را دخالت در جنبههای اجتماعی تحصیل مانند شبکهسازی دانستهاند.
- کمیته همچنین پیشنهاد کرده است که از معیار «میانگین رتبه درصدی» برای تعیین افتخارات دانشگاهی استفاده شود.
پروفسور پینکر اشاره کرد که سابقه اهدای نمرات A و A- در کلاسهای خودش از ۲۵ درصد به ۶۵ درصد افزایش یافته است، «تا دانشآموزان را دور نکند».
یکی از دانشجویان دیدگاه مصرفگرایانهای نسبت به آموزش عالی ابراز کرد: «ما پول میدهیم که محصول را دریافت کنیم، که همان سیگنال بهتر عملکرد است. اگر این را برای همه کاهش دهید، ارزش ارائه شده توسط شما را برای همان هزینه، در حالی که شهریه سال به سال افزایش مییابد، پایین میآورید.»
در نهایت، این اقدام تلاشی ضروری برای بازیابی صداقت سیستم نمرهدهی و فرهنگ آکادمیک هاروارد است. اگرچه واکنشهای احساسی و هیجانی از سوی برخی دانشجویان وجود دارد، اما هدف اساسی حفظ اعتبار یک مؤسسه آموزشی پیشرو و تضمین این امر است که نمرات دریافتی، بازتابی واقعی از تلاش و دستاورد دانشجویان باشند، نه صرفاً عاملی برای کسب مزیت رقابتی در یک سیستم متورم.
